北京爱迪国际学校小学大语文 | 与“贺知章”来一场跨时空的春日相约!

  玉兰摇曳香正浓,樱花盛放十里绣。在这芳菲四月之际,北京爱迪国际学校(小学)1-3年级语文组以“春天在哪里”为主题,将“大语文”指导方针同“自然爱迪”的先进理念结合进行实践探究活动。

爱迪小学主题探究图片1


  与“贺知章”共赏爱迪春日盛景

  在通过关于春天的专题学习之后,学生们积累了大量关于春天的四字词语和古诗词,还了解了各种花卉的特点。老师们又带领学生们走出教室,在校园内寻找春天的足迹。

  樱花树下,老师们正声情并茂地讲解着花卉的相关知识及有趣的典故,学生们歪着头浮想联翩,陶醉春景的同时也兴奋地吟诵着新学的诗句。

爱迪小学主题探究图片2

  眼观之,所及之处繁花争相绽放;手触之,叠叠花瓣软糯清滑;鼻嗅之,阵阵幽香沁人心脾。耳听之,声声虫鸣清脆悦耳。品尝之,点点樱花清甜直抵舌尖。低学段的学生感知能力较强,老师们通过科学的“五感体验”全面调动学生的积极性,提升学生的观察力、想象力及表达力。

  为了让学生们有更加沉浸式的体验,学校还邀请了学生家长来扮演唐朝诗人“贺知章”,开展了一场跨时空的春日诗会。“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”垂柳之下,白胡子老者吟诗而立,与爱迪学子们一起探讨《咏柳》的创作背景和写作方法。

  通过生动有趣的情景表演,学生们不断地自主发问及深入思考,真正实现知识的融会贯通,同时也提升了语言表达与交流的能力。


  独具匠心创作,诠释春之美

  在与诗人“贺知章”吟诗赏景之后,学生们便开始进行主题活动的作品创作,将自己的所见所闻,所听所触都通过作品来进行诠释及展现。

爱迪小学主题探究图片3

  孩子们眼中的春天是七彩斑斓,妙趣横生的,他们天真烂漫地用稚嫩的小手勾勒着心中春日盛景。1-2年级的学生们用绘图和写话的方式表达着对春日的喜爱之情,3年级的学生们则通过写作的方式来抒发对美好春日的情感。孩子们用最真挚、最生动的文字将脑海中的春天诠释得淋漓尽致。

爱迪小学主题探究图片4

  通过对春日景物的绘画及写作,学生们锻炼了语言构建与运用的能力,提升了审美鉴赏与创造的能力。

  本次“大语文”活动意在带领学生走出教室观察春日景物,并通过“情景演绎”、“五感体验”等教学方法,来引导学生从看到说再到写,全面提升学生的语文核心素养。

  学科素质建立知识体系+国学元典培育人文情怀+传统文化拓展知识架构+中西文化差异研学实践,“大语文”不仅是学习教材里的基本语言构建与运用,更是为了提高孩子们对于中文的审美鉴赏与创造能力,从而被赋予传统文化的雄厚积累和传承力量。

  每个学期爱迪外国语学校(小学)都会安排很多次的课程探究活动,让学生们在生动活泼的学习中激发兴趣,不断充盈自我,塑造优质品格。

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