如何提升孩子学习的积极性?

教师解答

01、那些你耳熟能详的家长吐槽

  就要中考了,在这个决定人生的重大时刻前,在家长与老师每一次的沟通中,从3月初到现在,都能感受到每一位家长对孩子未来的焦虑和迷茫,对孩子当下学习效果不满意等等的一些负面情绪。

  当然,比起对孩子未来的焦虑和迷茫,当下最大的焦虑便是中考以及一系列“中考症候群”。决定中考成绩的好坏就在于孩子平时学习的效果!一说到孩子的学习,家长就会各种唉声叹气...

  “唉~初中这三年,一直在外面补课,钱花了不少,但成绩还是提不上去!”

  “有时候课都不想去上,家长真得很头痛!”

  “现在的孩子,心理也很脆弱,家长又不敢逼紧了,担心孩子做出什么过激行为!”

  “一回家就是耍手机,晚上很晚睡,早上很晚起,家务活也不做!”

  “家长多问两句成绩,或者说督促孩子看书,孩子就甩脸色!”

  “学习很不自觉,没有主动性,家长逼得紧还好,稍微松懈孩子的成绩就又下去了!”

  ....

  上面这些话,是很多家长出奇一致的“口头禅”。

  那怎样才能提高学习的效果呢?

  这里来给家长支个招,真正解决孩子“学习困难”的问题。


02、首先家长要知道影响“学习效果”

最重要的因素有哪些?

  1、学习能力

  2、学习方法

  3、学习积极性

  4、学习状态(当时的情绪感受)

  在这4个因素中,“学习能力”是学生和家长不能把控的,“学习方法”是老师和家长经常念叨的,“学习积极性”和“学习状态”是学生可控的,而“学习的积极性”尤为重要!正是因为缺乏“学习的积极性”才出现了上面家长的各种“吐槽”。

  只要能提高学生“学习的积极性”,关于“学习困难”的问题至少就解决了60%。

  正所谓“只要思想不滑坡,方法总比困难多”。

  那:

  “学生为什么不想学?”

  “怎样让学生想学?”

  “如何激发学生学习的积极性?”


学生学习积极性辅导

  先给家长们来点关于“学习积极性”的理论干货。

  理论一:目标设置理论-动力

  积极性与目标紧密相连,积极性一旦被激发,人们倾向于采取目标导向行动去完成任务。

  理论二:自我效能感理论-自信力

  指人们对自己是否有能力从事某项具体任务的主观评价。当人们面临一项任务时,能否全力以赴,在一定程度上取决于对自我效能的评估。自信的人在面对任务时会全力以赴,成就与自我效能成正比。

  基于这两个“学习心理学”里的理论,七中实验IEC中心的老师研发出了“四步法”激发学生学习积极性!

  接下来老师将手把手带领家长引导和激发孩子学习的积极性:

  第一步:让孩子写出学习成绩不好带来的10大坏处,写得越多越好;

  第二步:让孩子写出学习成绩好带来的10大好处,写得越多越好;

  第三步:将第二步写出的好处进行重要性排序;

  第四步:在第二步写出并排序后的好处中挑出三个作为目标,并进行目标管理。

  原理:第一步和第二步是利用人性“趋利避害”的心理,可以激发学生学习的积极性,但人性还有一个弱点是“惰性”,孩子的“惰性”更明显,第一步和第一步更多的是激发,接下来的第三步和第四步对学习的积极性起到持续激励的作用。


学生学习积极性辅导

03、什么样的目标和任务对学生最具有激励作用?

  1、目标是是学生自己选择的,给予学生选择目标的能力。

  2、目标影响一个人的动机,越具体越好。具体的,近期的,具有一定挑战性,又可以完成的目标,具有激励作用。

  例如:老师对学生说,好好学,将来才能考上好大学,找到好工作。听着很受鼓舞,但没有努力的方向!

  3、目标不能太长远。例如在孩子小时候,家长对孩子说好好学习,将来肯定会怎么样。这样的目标太长远,孩子会忘。


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