北京爱迪国际学校高中薛恒PBL过程体会

　　曾有许多人宣称“我有一个梦想”，却从未踏出过践行的脚步；也有许多人一直埋头辛劳，却不曾受到过梦想的指引。而在北京爱迪学校，这里的学生们早早地就了解到“脚踏实地”和“仰望星空”密不可分的辩证关系。

　　有这样一群来自北京爱迪美国高中11年级的学生，他们细致地观察生活，为了方便同学们收取快递、节约时间成本，在PBL(project-based learning 项目式学习)中，选择从“0”到“1”地创建“爱迪收发室“小程序。虽然这是他们的小程序“初体验”，却也是他们将所学知识和新的方法付诸实践的又一次尝试，也是他们通往梦想之路的又一块基石。

　　“爱迪收发室”PBL小组成员

　　美国高中韩子曦、 王鹏、 戴闻邑、张梓烨、涂粤伦

　　小程序开发，我们是认真的

　　北京爱迪学校自开设PBL课程以来，引导了无数学生将所学理论应用于实践，真正做到了学以致用。他们在这里学会独立思考、学会协作，学会用独到的眼光审视世界，不断拓宽自己的知识边界，拥有适应未来技术和经济变革的能力。

　　从前期的组员分工、市场调研，到平台确认、用积累的计算机编程知识和自学知识进行小程序开发，再到小程序内测，最终形成成品，5位同学遵循着严谨的项目路线，一步一步踏实地走到成果展示的时刻。一本全英的项目报告，一份惊艳的PPT，一个可以为同学的生活带来便利的小程序，这个小团队在其中获得了认真对待的回报和享受过程的快乐。

逢山开路，遇水叠桥

　　对于同学们来说，小程序开发是一个全新的领域，如何合力解决在项目中遇到的种种困难是同学们在项目式学习中的一大挑战，但是令人欣喜的是，他们都能“逢山开路，遇水叠桥”。

　　项目的初始阶段，同学们并没有直接进入到软件的开发工作中，而是本着解决实际问题的原则，设计了合理的调查问卷，“你是否觉得学校的收发室存在问题？”“如果设计一款软件，你希望它具有哪些功能？”等5个问题提出后，经过数据分析，他们决定从大多数同学的立场上去解决最突出的问题。

　　在平台确认阶段，小组成员在老师们的帮助下经过查验确定了最适合的平台—微信小程序。随后，在最核心的小程序开发环节中，小组成员们自学小程序制作，阅读了40多篇相关文献，观看了70多个制作视频，成功攻克了操作瓶颈，小程序渐渐有了雏形，即使后来组员们对交互界面的美感提出了自我质疑，这个困难也在合力寻找到了可以合适的模版后得到了解决。

“爱迪收发室”PBL小组成员与辅导老师胡哲老师

　　在采访中，团队成员们也讲到了在后续的内测和推广环节中，同学、老师的意见和支持是小程序得以完成的重要因素。比如在内测中，掌握了基本编程知识的同学们为小程序指出问题并提出可行的意见，将“取号”领取快递变为预约时间段领取快递，让同学们的时间利用率变得更高。在推广阶段，老师们更是全力帮助他们做好宣传工作，老师口口相传、线上推广，希望通过更多的渠道让学生们优秀的成果被看见。

　　目前，虽然PBL项目已经告一段落，但是小组成员改进和提升小程序的行动并没有停止，他们将继续致力于小程序功能的丰富化，而学校方面也会关注到他们的进展，希望促进这项小程序的真正落地。就让我们共同期待吧！

　　北京爱迪学校作为正能量滋养的热土，希望我们的学生，如同上面的5位同学一样，带着“脚踏实地”的踏实感，怀着“仰望星空”的梦想，在未来能成为有社会责任感的人才，尽自己的能力实现更高的自我价值和社会价值。

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