润物无声，守望成长 | 兰州万华中加“增强凝聚力”自主体验式主题班会观摩课

　　六月的火热点燃了我们育人的激情。在德育萧校长的引领下，2020年6月9日下午，兰州万华中加学校八年二班安海燕老师组织了一堂以《增强班级凝聚力，浓厚学习氛围》为主题的自主体验式班会观摩课。这堂观摩课为全校班主任提供了相互交流、相互学习的平台，同时也是学校德育工作的一次全新尝试。

　　传统的班会课都是以德育教育为目的，有一定导向，形式单一，学生被动参与缺乏积极性，没有独立思考的空间和深入体验的机会，在这样的形式下学生不能从内心反省和体会自己成长的不足。为此，我校进行的“自主体验”班会课观摩，旨在探索德育工作的实效性。自主体验式班会针对班级的实际情况设计主题，根据教育目的，将学生分成四组，共同完成教师设计的任务，让学生主动参与、获得体验，积极分享、提升感悟，多维度提升学生的道德认知、道德能力、道德情感，促进价值观形成，培养优良班风、校风。

　　本次班会，通过两个情景导入，唤醒学生道德认知。

　　情景一 · 传递水杯

　　一杯水，一份荣誉；守住水，保住荣誉。每位同学小心翼翼地传递着水杯，不让杯中的水洒出来，为自己班级争得荣誉。最后老师小结：活动中大家手中的水杯就如这个班级体一样，要保护好它，需要每位同学的努力和呵护，由此顺理成章揭开本次班会主题：“增强班级凝聚力，浓厚学习氛围”。

　　情景二 · 齐心协力 集思广益

　　安老师拿出扑克牌，从中抽出一张，问同学们：“一张扑克牌立起来能否支撑起一个人的重量？”同学们都说“不能”，安老师接着问：“如果给你一副扑克牌它能否支撑起一个人的重量呢？就让我们带着这个疑问，开启我们的体验之旅。”于是安老师将全班同学分为四个小组，每组发放一副扑克牌，让同学们利用扑克牌发挥想象力构建相应的支撑物，让它能承载一个人的重量，并最终让本组一位成员能成功站立在此物品之上5秒，即算成功。

　　体验活动开始，顿时，同学们脑洞大开，各组成员为了能完成任务，都使出浑身解数，有的在卷扑克牌，有的在撕胶带，有的在加固框架......此刻，孩子们的心扉在游戏的氛围中打开了，分工明确，齐商共酌。

　　通过感悟，提升道德能力、道德情感。

　　成果分享 各抒己见

　　体验结束后，每组同学开始展示及分享。每组代表都说到了自己组的设计原理。有以三角形的稳定性为理论依据的，有以考虑到圆柱的支撑性比较强的，还有想到力量的分担的等等。在谈及活动中的收获时，他们感受到了合作的快乐、集体的力量，体会到了凝聚力的重要性。特别是第三组同学在展示时，其中一个支撑物因支撑力不足，未能承载一个人的重量，安老师抓住活动中出现的问题问道：“为什么没有成功呢，是哪里做得不够好吗？”一位同学说道：“我们采用圆柱支撑性强的原理，但是因为三个圆柱拼在一起，中间有空隙，所以支撑力不足，这正如一个班集体中有人钻空子，导致整个班集体凝聚力不足。”这位同学幽默风趣的回答将班会推向了高潮。还有一位同学借孙权的一句话“能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。”来总结他在活动中的感受。同学们的感言让在座的所有老师掌声不断，赞不绝口。

　　总结升华 铮铮誓言

　　班会接近尾声，安老师说：“班级凝聚力是指一个班集体成员之间为实现班级共同目标及个人目标而实施团结协作的程度。‘千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用，’我们知道个人能力是微弱的，但是我们也知道整体就是力量。”

　　最后，同学们发出铮铮誓言：团结一致、齐心协力，今后，凝聚力是我们八年级的形象，是我们的标志，是我们的精神风貌。

　　教育从来都没有立竿见影之效，只有潜移默化之力。体验式班会使学生在亲自参与的过程中对增强班级凝聚力有了较深刻的认识，这种认识源于自身感悟，而非他人灌输。课后，萧校长组织全校班主任进行了评课研讨，安海燕老师分享了本节“体验式班会课”的准备过程、设计思路及课后反思，学生处祁主任进行了中肯的评课，最后萧校长表达了在实践中完善学校“自主体验式”班会德育课程的探索初衷，将学生自主参与与体验延伸到大德育教育工作中，摒弃灌输规范的空洞单一的说教，在真实的情境中体验道德，培养学生道德情感和道德行为，同时也真诚地希望全校班主任“要学会深度思考，不做低效的勤奋者”。