青岛赫德双语学校校园开放日报名中

12月13日（周日）

青岛赫德校园开放日报名正式开启

与赫德幼儿园、小学及中学校长面对面

了解这所注重

品格和能力培养的双语学校

场次安排

幼儿园场：9:30-12：00

小学场：13:30-16:00

（5岁以上幼儿园家庭也可报名）

中学场：9:30-17:00（含下午测试）

　　不难发现，现如今，家长们对孩子的幼儿教育越来越重视。正所谓“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，每个家庭在为孩子选择幼儿园的过程中，都有着自己多方面的考虑，但究其根本，家长们都希望，能够为孩子提供适宜的“发展性”教育，让孩子从幼儿园阶段，就能学有所得。

　　那么，从孩子3岁入园一直到6岁，每个阶段应该实施怎样的教育，才能更好地帮助孩子的成长呢？今天，小编就带大家一同走进青岛赫德幼儿园，看看这里的高品质幼儿教育，是如何实施的？

提供“发展性”教育

不同阶段成长侧重大不同

　　“发展性”教育，就是基于幼儿成长发展的需要所实施的教育。

　　基于需要首先就得了解需要。

　　在青岛赫德幼儿园，以5岁为分界点，5岁前的孩子接受的是蒙台梭利混龄教育，5-6岁的孩子接受的是幼小衔接预备期的教育，充分抓住了不同时期孩子的成长特点和发展需要。

　　1、蒙氏教育：量身定制发展规划，利用敏感期激发多种潜能

　　0-6岁的孩子正处于发展的“敏感期”，这个阶段的重点并不是让孩子去尽量多的学习具体的知识，而应在尊重孩子身心发展规律的前提下，挖掘和激发他们的潜能，赋予他们学习的能力以及完善的人格。

　　那么，蒙氏教育是如何让孩子得以发展的呢？

　　蒙氏教室，对孩子们来说，是一个有准备的、可自由探索的环境。孩子们通过五大区域不同的教具，利用触觉、听觉、视觉等多感官去建立与世界的链接，发展自己多方面的能力：

　　●日常生活区

　　帮助孩子建立秩序感，获得必要的生活技能，以此培养孩子的责任感、自信心和独立能力。

　　●科学文化区

　　培养孩子从小热爱科学，具有强烈的好奇心和探索精神。注重让孩子们从生活中学习科学知识，并最终把科学知识运用于生活之中。

　　●数学区

　　借助实物化教具，将看似高深的数学概念简单化，培养孩子的数学思维及数学学习兴趣，加强孩子的理解能力、逻辑能力、想象力的培养。

　　●语言区

　　可锻炼孩子中英双语的听、说、读、写能力。提升孩子口语表达能力，增强孩子的理解能力。

　　●感官区

　　帮助孩子将吸收到的杂乱的感官印象归纳清晰化。如：通过视觉、触觉共同作用，来区分不同物体的高矮、粗细等等，促进他们的心智发展。

　　除此之外，混龄的环境对孩子们来说本身就是一个迷你版的小社会，大孩子会主动帮助小孩子，而年龄小的孩子，又会去模仿大孩子的行为，这其实无形当中，就形成了一个充满积极氛围的能量圈，孩子自然而然就能汲取成长的营养，对孩子品格的塑造，有着有利的推动。

　　可以看出，在赫德，相比于那些可教可衡量的“硬技能”而言，我们更加注重孩子“软实力”的培养，包括一个人的社会礼仪、习惯、个人特质和人际交往能力、创造力、领导力、团队协作力等等。赫德相信，这些“软实力”在很大程度上，可以决定或影响孩子一生的发展。

　　值得注意的是，在孩子们进入蒙氏教室的第一天，老师们就会根据孩子们不同的年龄层次，设置不同的发展目标及教学计划，在入学差不多一周左右，老师们还会根据细致的观察，去调整每一个孩子的教学计划和目标，满足不同个体的不同发展需求。

　　在赫德，一个班上有多少孩子，就意味着有多少份不同的教学计划，每个孩子的教学计划以及教学目标，都是量身定制的。因此，这里的每个孩子都能够获得充分的关注以及全面的发展。

　　2、幼小衔接：十五年一贯制无缝衔接，能力提升适应小学生活

　　针对5-6岁年龄段的孩子，赫德幼儿园为其提供了更为丰富的课程，与赫德小学实现了无缝衔接。

　　英文采用的是主题教学和RWI语音学习相结合的方式，中文使用赫德特色的中文全课程，并根据5-6岁孩子的身心发育特点结合了区角活动以及社会情感课、和平教育。除此之外，还有小学外教老师教授的音乐、体育、设计思维、科学探索等课程。

　　丰富的课程是孩子们了解自我、探索世界的一扇又一扇窗户，重在拓展学生思维、开拓学生眼界的各种课程，也使得每个孩子，都能够在学前阶段，拥有丰富而有趣的学习体验和经历，在能力上得以全面提升。

家长进校体验

见证成长为赫德一致点赞

　　之前，青岛赫德幼儿园曾开展过为期一个多月的“家长进校体验”活动，让家长们全天跟班，近距离感受赫德幼儿园教育的魅力，观察孩子的全方位成长。为此，不少家长也给予了赫德充分的肯定。

　　1、专注于自己感兴趣的事情

　　“走进教室，有一种特别强烈的感觉，就是孩子们都非常的平和，各自专注于自己的事情，当孩子们专注于自己的蒙氏工作时，老师不会去打扰和干涉，更多的是在一旁静静观察，在孩子需要帮助时，再适时上前引导。甚至有的孩子在静静发呆时，老师也没有指责和批评，留给孩子一段放空和思考的空间，这让我感到非常欣慰。”

　　2、极强的规则感和独立能力

　　“我进班之后，就有孩子给我倒了一杯水，双手送到我面前，并贴心地提醒 ‘小心烫哦’，那种感觉特别温暖！让我感到惊讶的，还在于孩子们强烈的规则感和独立性：送完水后，他们会主动将茶杯和茶壶整理整齐；用完的教具，孩子们自己知道物归原处；在地上玩教具时，他们会主动铺上一个地垫，用完之后还会工整地卷起来……”

　　3、孩子们品格的塑造

　　“孩子在家是妹妹，但在蒙氏混龄环境下，还有比她更小的孩子，因此，在幼儿园，她特别享受当大姐姐的这种感觉，会主动帮助比自己小的孩子。长此以往，她身上的责任感、独立性、乐于助人的品性等，就显现出来了。”

　　高品质教育的背后，其实源于赫德幼儿园有着一批优秀且专业的师资队伍。

　　目前青岛赫德幼儿园的在职老师：

　　●均为本科以上学历；

　　●持有正规教师资质，获得蒙氏认证；

　　●主班老师平均教龄在8年以上，助教平均教龄3年以上；

　　●外方老师来自美国、英国等英语为母语的国家，具有多年在非母语国家教英文的经验。

　　在赫德，每班均配备一位中方班主任，一位外方班主任，一位助教，一位保育员，四位老师全部全天跟班，最大程度上照顾到每一个孩子的需求；同时，外教老师能够全天跟班，也为学生们提供了浸润式的双语学习环境。

　　对孩子们来说，语言的习得不再是枯燥的课程，而是真正融入了他们的生活，藏在每一个细节：是早晨的一声问候，放学时的一句叮咛，游戏间的沟通交流，互动时的一问一答等等。

　　教育界有这样一句话：“孩子的心是块神奇的土地，播上思想的种子就会获得行为的收获；播上行为的种子就会获得习惯的收获；播上习惯的种子，就会获得品德的收获；播上品德的种子，就会获得命运的收获。”

　　高水准的师资，使得播下的种子以及播种的方法，都是高品质和专业的，从而保障孩子们之后的行为品质，能够顺利地生根发芽，开花结果。某一天，当你走进赫德，看到孩子们自如、平和、积极、向上的状态，我相信，这便是对于一片成长沃土，最好的佐证。