深圳新哲书院（原讯得达国际书院）奇谈: 蛛丝“蚂”迹生物社

　　求学时期，在学校拥有专门的地盘养小动物，这是一种怎样的体验？

　　在深圳新哲书院教学楼第5层，科创中心生物社社员们就有这种独特体验！每晚结束一天的学习生活后，他们还要到动物培养室里忙忙碌碌。大家的“团宠”不仅有蚂蚁、面包虫，还有花枝鼠。

　　每天定时进入“动物世界”饲养、观察、训练，成为社员们的活动日常。不懂的人以为这是生物社在闹着玩，其实不然，这里可是社员们提取饲养对象共生微生物、大肠杆菌转录荧光蛋白，发现微生物新物种、合成新基因材料的重要基地！

　　到底是一个怎样的宝藏社团，可以如此优秀又有趣？我们就带着大家一起，去挖掘生物社的宝藏故事。

跌宕起伏

生物社终再迎“高光时刻”

　　如今已成为深圳新哲书院靓丽名片之一的生物社，其实并不是一直处于“高光时刻”。

　　2018年，生物社在刘雅瑄同学的组织中正式成立，一群热爱生物研究的同学们就这样相聚在此。2019年，社长刘雅瑄升入高三，课业繁忙，个人研究项目亦在进行中。不过，对于一切压力，刘雅瑄都将其化为动力，就在那一年的11月，她作为队长之一与队友一起征战国际赛场，凭借“蜘蛛侠战衣”（彩色蛛丝蛋白）项目，夺得2019年国际基因工程机器大赛（iGEM2019）世界冠军！这是深圳新哲书院继2017年肖奇同学获得银牌以来，在这一生物领域科学项目大赛上的重大突破。

彩色蛛丝蛋白项目

　　一时间，好消息传遍学校，生物社的成员们欢欣鼓舞，这一获奖瞬间更成为生物社的“高光时刻”。

　　然而，“高光时刻”带来的关注度并不长久。很快，随着刘雅瑄等老成员的毕业，生物社慢慢陷入了停滞，没有新的成员，没有社团活动，没有学长学姐的经验指导，这让很多想做生物研究的同学走了不少弯路。

　　此时的生物社，亟需一个主心骨人物。

　　今年暑假，对生物科创具有浓厚兴趣的吴逸扬向学校申请留校进行生物研究。整整一个暑假，11年级的吴逸扬开启每天三点一线的生活，做着与蚂蚁共生微生物有关的实验。与此同时，他也暗暗琢磨生物社的发展。

吴逸扬做着与蚂蚁共生微生物有关的实验

　　“生物社不能就这样停滞不前了，得想想办法！”吴逸扬和现任生物社社长胡瑞一拍即合，不约而同地有了“打造生物社2.0”的想法，对生物社团进行了不少设想和改进。

　　“我希望当别人提到深圳新哲书院时，会立刻想到‘是拥有很厉害的生物社，出过很多厉害的生物大佬的学校’。”吴逸扬笑着说。

　　在暑假的实验室里，吴逸扬还完成了一个小小的“创举”——发现了微杆菌属Microbacterium的一个新物种。

　　有这样热爱生物研究的学生，让书院科创中心主任、高中部执行校长彭禹既意外又惊喜。于是，生物社再次迎来“高光时刻”，学校大力支持生物社的发展，耗费数十万元引入各类高端生物设施设备，尽可能满足对生物研究感兴趣的学生需求。

　　经过一个学期的“重新出发”，生物社已发展至20多名成员，日常社团活动早已步入正轨。吴逸扬自信地表示，重整生物社的初衷已经达到：“我的愿望很简单，希望加入生物社的同学们，无论以后是否走生物研究这条路，再见面时都能够自豪地说，‘生物社的经历让我接触到生物科研的冰山一角’，那我就满足了。”

赋能学生的个性发展

学校不遗余力

　　作为深圳新哲书院的名牌社团，学校对生物社的“偏爱”是有目共睹的。

　　在场地上，学校大手笔投入建设生物实验室，包括已完工的分子实验室、常规实验室、动物培养室以及在建的植物培养室。

　　基于这些实验室，开设了大量生物相关课程，如由学生主导授课的低年级通识课，针对简单实验原理的讲解课程以及实验课程，以及由老师主导的普通生物学（ap生物前置课程），生物奥赛课程，生物个人项目指导等等。同时，也有由合作机构提供的iGEM团队项目及冬夏令营生物创新课程等。

　　近几年，学校不断增加完善实验室内的实验设备，如无菌超净台、恒温培养箱、恒温摇床，PCR扩增仪、高压灭菌锅……这些配套设备可以支持学生完成从生物学观察、标本制作、样本培养到简单的基因实验。

　　兼任学校科创中心主任的彭禹校长说：“每增加一个实验设备，就意味着学生可以在科创上多走一步，多走一步就意味着有更多的探索机会。而学生也在不断的探索创新中得到了最好的成长机会。”

　　专业的教师才能给予学生专业的指导。2019年，学校特聘毕业于东北林业大学生物专业的周宇航老师，为生物科创活动进行专业指导，包括但不限于学生实验操作的指导、研究项目方向的引导和修正、部分器械物品的补给等。

为保证实验安全，学校特别配备紧急冲淋洗眼装置

　　此外，学校积极联系并寻找学生项目涉及方向的对应专业教授，如iGEM高中组冠军教练王博祥博士、上海交大附中科创中心生物教练邵老师等等，还邀请生物社首任社长刘雅瑄同学参与指导协助吴逸扬个人项目实验。

　　目前，学校科创中心的硬件水平已基本达到国内一流高中的水准，在某些方面更可与全球一流学校媲美。此外，学校生物学实验室与深圳大学、清华大学深圳研究生院建立了良好关系，高校实验室可供新哲学子进行更高阶的实验。

　　优异的硬件设备条件足以让每一位喜爱生物科研的学生赞叹，一位来访的2020级国际科学与工程大奖赛总决赛选手（ISEF Finalist 2020）曾这样评价：“对于生物学生来说，我想没有比这里更好的地方了！”

拥有科创竞赛经验

成为招生官眼中的香饽饽

　　众多申请世界名校的学生都会关注一个问题：“拿什么打动招生官？”

　　GPA？年级前5%的只是少数。

　　SAT？1450+几乎成为中国学生进入世界名校的硬门槛。

　　在越来越多同质化的申请者中，凭什么打动招生官，脱颖而出？科创项目就是一个极佳的选择。尤其是有科创竞赛经验的，对于招生官来说是极具吸引力的。

　　与GPA、SAT等标化成绩不同，科创项目更能体现学生的综合实力，包括对领域的了解、视野的拓展，也包括领导力、跨学科学习能力和学术人脉，招生官更乐意看到学生探索新事物的能力。

　　体现出这些能力，学生在申请文书中的形象就更加丰富，更加立体，也更加个性化、与众不同，大大助力学生申请名校！

　　对于新哲学子来说，科创研究带给他们的不仅仅是知识储备方面的提升，最重要的是可以培养他们的创新性思维，团队领导能力，对事件的判断能力，以及自我监控的能力。

　　对于这些方面的能力培养，生物社是如何做到的呢？

　　生物社分设低年级和高年级两个部，由社长与副社长分工合作，根据不同水平安排小班教学，课上提供相互讨论环节，让成员们更好地感受生物科创的魅力。

　　另一方面，对竞赛感兴趣的社团成员，指导老师也会定期进行科创知识竞赛的辅导授课。

　　对于有一定能力的社团成员来说，还可以开展个人项目，自由招募组员进行生物科创研究。比如吴同学的蚂蚁生态研究项目、陈同学的豆芽生长项目等。

　　指导老师周宇航说，“考虑到个性化发展，对于不同情况的社员，我们会努力帮助他们找到属于自己的闪光点。”

　　社团里的毛同学正是如此，她在带队能力方面相对欠缺，但是对于细心的她来说，侦查纠错能力很强，她在项目中可以担任技术骨干，辅助组长，充分发挥其优势。

　　如果说，图书馆是一所学校的灵魂，

　　那么，实验室就是一所学校的筑梦空间。

　　这里被热爱科创活动的少年称为“理想中的实验室”，是国内仅有的几间向学生开放分子生物实验室的中学之一，从无到有，从优到精，生物实验室与生物社团的成长是一代又一代新哲人努力换来的。

　　立足当下，预见未来。“能力培养，个性发展，国际视野，中国情怀”是书院的培养目标，为学生搭建创造的舞台，挖掘发展潜能，赋能梦想实现，科创中心生物社则是书院培养目标以及“做更好的自己，建更好的世界”教育理念的又一有力见证。我们更希望，每一位从科创中心走出的新哲学子，都能从中获益，进一步发现科学世界的奥秘，助力人生往更高质量的方向进发！

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