北师大邓林园副教授到校做教育讲座——北京师范大学附属实验中学国际部

　　近年来，随着社会环境的变化，教育环境也发生了前所未有的变化，我们的生源也发生了巨大的变化，我们的中学生也正悄悄地发生着变化。为了掌握不同阶段中学生的特点，把握他们的思想脉搏，读懂中学生，走近中学生，指导中学生，对我们的学生进行有针对性的教育与指导，让我们的教育工作者更有成就感和幸福感。4月18日下午，我校学生处和生涯规划指导中心共同策划并邀请了北京师范大学教育学部邓林园副教授为我校全体教职工带来教育讲座——“读懂中学生，提高导师效能”。

　　邓教授是北京师范大学教育学部博士，副教授、硕士生导师。对家庭治疗和家校加强合作、青少年心理问题预防与干预有着深入的研究。

　　邓教授的讲座主要包含三个方面：读懂学生、走近学生和指导学生。

　　为了更好的对学生进行教育指导工作，我们首先应该能读懂学生，了解学生年龄段的性格特点和行为表现。邓教授介绍了中学生的发展共性，那就是青春期，学生普遍自我意识高涨，情绪比较急躁、迷茫，有较大的被理解、认同和尊重的情感需要。而每个学生又有各自发展的个性，无论是性格特征、能力倾向、年级的差异或者原生家庭的影响都造就了他们不同的行为风格。邓教授向我们详细介绍了中学生主要几种行为风格，以及不同年龄和年级学生容易出现的问题，并且分享了一些不同年龄不同问题的案例，帮助各位老师从各个侧面了解、认识学生。

　　邓老师分享的第二个内容是如何走近学生。要做到走近学生内心，第一件事应该学会聆听。要对学生的倾诉的内容表现出兴趣，并专心聆听，给出合适的反馈。并且应该从学生表述的表层内容来分析他深层的情绪和心理需求。在用心聆听的基础上，了解了学生的深层情绪和潜在的心理需求以后，我们应该如何回应，才能让学生愿意听，并且听得进去是邓教授介绍的重点：我们应该使用高级共情，设身处地的为学生着想，真正站在他的立场，用他的视角来看待问题，并且表达出你对对方感受和需求的理解，当学生觉得真的被尊重和理解了，才会愿意对你敞开心扉，接纳你的意见。

　　讲座的最后部分是如何指导学生。邓教授向我们介绍了鼓励和赞美在指导学生中的意义。我们应该尽可能的使用更积极正向的语言，避免一些消极的、言辞犀利的措辞。而对于不同类型的学生应该有不同的激励方法，邓教授用三个案例向我们详细阐述了对于不同类型学生应该采用什么样的方式，才能取得更好的效果。

　　讲座结束后，学生处赵玉涛主任对邓教授的精彩演讲表示了由衷的感谢，并总结说邓教授提出的许多观点和方法在现实的教育教学中十分的实用和有效，对我们今后的教学工作有很积极的指导作用。北京师范大学附属实验中学国际部报道。