不重视原版阅读的孩子正在悄悄被淘汰——上海斯代文森国际学校

　　大家都知道，无论学习什么语言，听、说水平是基础，而阅读、写作才是考核语言水平的硬指标。

　　拿中国孩子学英语来说，有了听说基础后，接下来很多父母着急安排孩子开启原版阅读，但是方法却不尽科学。

　　比如我们经过调研发现，发现75%以上的家长还会有这样的错误认知：

　　孩子单词认识多了，总有一天会突然拿起一本比字典还厚的英文原版书，如饥似渴地读起来。

　　单词量大=会自主阅读？事实上，如果孩子没有接受过系统的阅读训练，以上情景很有可能永远都不会发生！

接下来我们用一组数据和一场考试说话！

　　美国幼儿园前读1000本书

　　中国孩子就只会上课、补课！

　　家长们可能都听说过Lexile蓝思指数。它是目前国际上信度最高的阅读能力衡量指标，国内家长们非常关注的托福、小托福考试中，都会以蓝思指数作为考生阅读能力的评估指标。

　　它的作用就是告诉我们书的难度有多大。数值越高，书就越难，反之数值越低，书越简单。最高的难度是1700L，最低的是200L。

　　比如，美国学校要求在小学一年级达到400L的阅读难度，到小学毕业建议达到1000L左右，而高中毕业达到1200L左右。

　　美国小学通常都是6年制

　　初中只有两年，7和8两个年级

　　高中为9-10-11-12年级

　　学生们为了逐渐达到1200L或者1300L这一数值，需要接受系统、漫长的阅读训练！

　　所以在美国，从小学开始就有完善的分级阅读系统来指导不同年龄层学生阅读，另外还配套的早期阅读项目、改进学校图书馆项目，多方面把阅读资源提供给各个地方的中小学。

　　如果你去参观美国的社区图书馆，可能会在童书区见到类似这样的标志：“1000Books BeforeKindergarten”（幼儿园之前读1000本书）。

　　除了课堂上保证阅读时间，在家也要在家长的督促下看20分钟以上的“闲书”。

　　下面这篇Newsela新闻是美国老师推荐小学六年级学生阅读的文章，这是关于ADHD（注意力缺陷和多动症）的介绍和思考，全文1161个字。

　　仅仅小学六年级，就得阅读如此高难度的文章。不仅文字量大，内容也很有深度，有很多专业名词在里面。这就对孩子提出了更高的要求，一方面要提高词汇量，另一方面要学会利用上下文去猜测单词的意思。

　　而大多数中国孩子上了小学之后，英语学习的主要内容就是上课、补课。英语阅读大多是东一榔头西一棒子，和英美孩子在阅读方面投入的精力是无法相比的。

　　可能有的家长说，我家孩子以后不出国，和美国孩子比阅读量完全没有必要！真的是这样吗？

　　高考英语的风向标变了

　　不重视阅读，10年后绝对后悔

　　2019年全国高考英语卷，因为难度大，而且“与时俱进”，引起了家长和网友的大规模刷屏围观。

　　2017年英语全国卷二，面对的是新疆甘肃青海这样的边远地区，也是出自《时代周刊》。

　　看到了吧，就连高考英语的风向都越来越偏向原版阅读。按部就班学习课内英语，背单词和刷题，没有较大的课外阅读量和良好的英语思维，很难hold住这样的题目，未来考试会很惨！

　　原版阅读这么重要，但是从以上案例却发现它在中国的基本现状是：

　　准备送孩子出国，阅读量比不上美国小学水平，出国依然是个文盲；

　　不准备送孩子出国，让孩子只背不读，应付国内的考试也很难了。

　　更可怕的情况是，即便认识到了原版阅读如此重要，大多数中国家长的启蒙知识是不专业的！就比如经常有家长问一些这样的问题

　　不同的阶段，怎么给孩子选书呀？

　　怎么判断孩子学懂了没有？

　　一说阅读孩子就跑，提不起兴趣怎么办？

　　这些问题背后意味着什么，意味着但凡对英语启蒙只有一个大概了解的家长，是没办法给孩子做出一份完整的英语阅读计划的。

　　但家长一定要知道，孩子最佳阅读启蒙时间是5-15岁，就算错过了也不要放弃，老话说种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。

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